1. Ullmhaigh mar is ceart sula gcuireann tú na daltaí isteach i ngrúpaí

Mura féidir leis an múinteoir a bheith i láthair i ngach grúpa, ní mór an “scafall dofheicthe” a thógáil roimh ré.

Soiléirigh an cuspóir: Bí cinnte go bhfuil a fhios ag na daltaí cén fáth a bhfuil siad ag caint — cén cheist nó cén fhadhb atá á fiosrú acu agus conas a nascann sé lena gcuid foghlama. Leid: Bain úsáid as stór focal geolaíochta agus tú ag caint — dríodar, strataim, éasc, síonchaitheamh, bruthach, meiteamorfach, sil-leagan, srl.

Seo sampla:

An sprioc atá againn inniu: Topaic/réimse fócais gheolaíochta an lae inniu a iniúchadh agus a thuiscint trí cheisteanna a chur, trí bharúlacha a roinnt, agus trí fhianaise a nascadh le smaointe.
Déanfaimid na rudaí seo a leanas: Barúlacha a imscrúdú agus a roinnt. Mínithe féideartha a phlé. Ár bpríomhthorthaí a thuairisciú agus ceisteanna a spreagadh.

• Tabhair sprioc shoiléir: D’fhéadfadh sé a bheith mar achoimre, mar léarscáil amhairc, mar chur i láthair gearr, nó mar liosta de na “trí léargais is fearr”.
• Cuir spreagthaí comhrá ar fáil: Scríobh síos 3–5 cheist oscailte nó cás “dá mba rud é” chun taiscéalaíocht a spreagadh.

2. Tabhair amach róil i ngach grúpa

Cuireann sé seo cosc ar phlé stopadh nó imeacht ón ábhar. Is féidir leat na róil a athrú i ngach seisiún:

• Éascaitheoir – a choinníonn an comhrá ag bogadh ar aghaidh agus a dhéanann cinnte go gcloistear gach guth.
• Cláraitheoir – a scríobhann síos príomhsmaointe, fianaise, agus ceisteanna.
• Bailitheoir Fianaise – a bhreacann síos tuairimí, samplaí nó léaráidí sonracha chun tacú leis an bplé.
• Ceistitheoir – a thugann dúshlán don ghrúpa dul níos doimhne (“Cad a d’fhéadfadh é seo a mhíniú?”, “An bhfuil féidearthacht eile ann?”).
• Achoimreoir – a ullmhaíonn píosa deiridh (1–2 nóiméad) an ghrúpa.

3. Oiliúint do dhaltaí i “gcinntí maithe plé”

Caith cúpla nóiméad ag teagasc agus ag léiriú:

• Conas tógáil ar smaoineamh duine (“Ba mhaith liom cur leis sin…”)
• Conas rud a cheistiú le meas (“Tá dearcadh eile agamsa air sin mar…”)
• Conas daoine níos ciúine a thabhairt isteach sa chomhrá (“Cad a cheapann tú féin faoi seo?”)
• Conas ceisteanna grinne a chur (“Cén fhianaise atá againn?”)

4. Spreag-cheisteanna

(Roghnaigh 2–3 chun tosú amach, nó cruthaigh do cheisteanna féin)

• Cad a thugaimid faoi deara faoi na carraigeacha, na sraitheanna agus na foirmíochtaí?
• Conas a d’fhéadfadh na gnéithe seo a bheith déanta?
• Cad iad na himeachtaí nó na próisis a d’fhéadfadh an tírdhreach seo a mhíniú?
• Cén fhianaise a thacaíonn lenár smaointe anseo?
• An bhfuil comharthaí athraithe ann le himeacht ama?
• Cad iad na ceisteanna atá againn fós?

5. Timthriall foghlama

1. Féach – Caith 2–3 nóiméad ag féachaint go géar (agus go tostach).
2. Roinn – Deir gach duine breithniú nó smaoineamh amháin.
3. Pléigh – Cuir ceisteanna agus freagair iad, déan comparáid idir smaointe.
4. Nasc – Déan nasc idir na breithnithe agus próisis gheolaíochta (mar shampla creimeadh, dríodrú, bolcánachas, teicteonaic).
5. Achoimrigh – Taifead do phríomhthorthaí agus 1–2 ceist mhór atá agat.

6. Cuntasacht a dhéanamh infheicthe

Nuair a bhíonn a fhios ag na daltaí go roinnfidh siad obair a ngrúpa:

• Iarr orthu póstaer, léaráid nó sleamhnán gearr a thugann achoimre ar na torthaí a chruthú.
• Abair le gach grúpa gné éagsúil a chur i láthair ionas go n-éistfidh siad lena chéile.
• Bain úsáid as “siúlóidí gailearaí” ina bhfágann grúpaí a gcuid nótaí amach le go bhféadfaidh daoine eile súil a chaitheamh orthu.

7. Déan seiceáil éadrom ón mhúinteoir

Fiú mura féidir leat gach grúpa a threorú:

• Bog idir grúpaí chun éisteacht leo go ceann seal gairid, gan iad a rialú.
• Tabhair “ceist síl” don ghrúpa má tá siad i bponc.
• Mol obair ghrúpa éifeachtach ionas go gcloisfidh daoine eile é freisin.